怎样看待当今社会的掐尖教育「校长签名潦草像天书怎么写」

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掐尖教育不过是因材施教的一种，个人认为非常合理，可能的话小学四年级，就应该进行。应该全市选拔尖子生，四年级开始快班教育；应该成立公立艺术初中，艺考的初中就分流，有公立艺术初中可以节省自己学特长的开资；应该高中成立某科的特长培养，为竞赛培养人才。

孩子是不同的，有的天生聪明，小学太简单根本达不到开发大脑的目的；有的天生偏科，某科很强却得不到培养；有的就是艺术生的料，却偏偏浪费9年时间在义务教育。

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所谓的掐尖，只要能保证掐尖考试的公平进行，保证掐的真的是尖就没什么不可以，对高智商的孩子给与特殊的培养没什么不对。

假如尖子生和差等生的师资和资源都一样，是平等的还好说，那你掐尖就掐尖吧，无非是采用各自相适宜的教育方式，公平、效率兼顾。问题在于掐尖教育导致了严重不平等、不公平。首先是给学生分等这本身就有违平等原则，过早的给学生贴标签对孩子也是种扼杀；其次是差别对待：师资、资源严重向尖子生倾斜，损不足而奉有余，严重损害差生利益，使机会少的人根本没有机会。

同样的教学质量，同样的资源，同样的机会，大家各自凭努力、资质、能力获取成绩，就才是公平。

应该是让能力强的自己去争取更多，而不是能力强我们就给予更多。让能力强的通过自己的努力与价值能争取更多，这是公平；让所有人站在同一起跑线，获得同样的权利，给予相同的机会，这既是公平又是平等。

掐尖教育打着效率的旗子行急功近利之事，无外乎是分数论和升学率作怪，学校只关心多少人考取了多好的学校，根本不考虑长远利益和社会效益，不惜伤害本来可塑性强、有无限可能的孩子们的利益，扼杀孩子于幼苗，无益于谋财害命！

大学和幼儿园分不分优生与差生？搞不搞分开教学？为什么没有？因为分数没那么重要，无升学压力！

教育不是采茶叶，专挑嫩芽掐。我国的教育是全民教育，特别是义务教育阶段，面向全体，使每人受教育者都能享受同等教育的权利。

我教小学。我校是不搞掐尖教育的。一年级招生后分班实行抓阄。如果三升四需要重新分班，就以三年级期末考试成绩为依据，好中差平均分给各班。对教师的教学效果考核分四个项目:及格率、优秀率、升降率和平均分，四项分项打分再相加，总分与绩效工资挂钩。这样做很明显就是要求老师不要轻易放弃一个差生。因为一个班放弃一至两个差生，四项考核很难提升。首先及格率肯定垫底，进而直接影响平均分和升降率，也很难确保优秀率。我校的做法虽然比较科学，也只能在小学搞搞，因为我们没有升学压力。

初、高中教育不搞掐尖教育不行啊！压力太大了。南京一中搞了几年素质教育，高考成绩不佳，家长高喊“校长下台！”。一个学校要想生存，不抓升学率、不抓拔尖生，就很难保证有较高的升学率，很难踊现清北生，很难保证不潇条。家长要的是实实在在的成绩，不是海市蜃楼的素质。衡水中学、毛坦厂中学不拼命抓优生，他们能有那么好的口碑吗？私立学校办学自由，他们就搞“清北班"、“鸿志班"、“致远班”、“圆梦班"，事实证明有特效，得到社会和家长的高度认可。

掐尖教育有失教育公正、公平，也不合法，对全面提升中华民族的公民素质也有不利影响。掐尖教育埋汰了许多可造之才。掐尖教育也极大扰乱了教育秩序，形成极不合理的抢生源大战现象。公立与私立抢，名校与普校抢，公立抢不过私立政府、公立学校老师帮着抢。

掐尖教育虽然有诸多的弊端，但它却朝气勃勃地存在着。有什么办法？存在就是硬道理。

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