为什么要废止《中医药条例》「数理化不好能学医吗」

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为什么要废止《中医药条例》

我国中医药行业或将又上升了一个台阶。

近日，国务院发布《国务院关于修改和废止部分行政法规的决定》，即日起施行。

国务院决定对7部行政法规的部分条款予以修改，对10部行政法规予以废止。其中，明确废止：

中华人民共和国中医药条例（2003年4月7日中华人民共和国国务院令第374号公布）。

作为我国第一部关于中医药的行政法规，17年弹指一挥间，本次的“废除”指令并非对这个行业的否定，而是象征着我国中医药行业又上升了一个台阶。

近几年，国家大力扶持和促进我国中医药事业的发展，在本次新冠肺炎疫情战斗中，更是凸显了中医药诊疗技术的优势，而为了更好的应对未来的发展，

多地发文，中医药政策大放开

从2019年开始，各省都在积极筹备各省中医药条例，有针对性的根据各省中医药发展现状，优化资源促进市场发展。

目前湖北省、四川省、江西省、陕西省中医药条例，已正式施行。而北京、山东、贵州等地也在计划草拟出台相关政策文件。

近期，安徽省中医药管理局也发文公布：《安徽省中医药条例》已经2020年3月27日安徽省第十三届人民代表大会常务委员会第十七次会议通过，自2020年6月1日起施行。

从中央到地方，都明确指示未来中医药事业的发展必将更上一层楼，而对于中医人才以及中医诊所都将是一个新的机会！

基层中医药服务，政策大放开

纵观目前所有已公布的“中医药条例”，整体方向其实相差不大，以《安徽省中医药条例》（以下简称“条例”）为例，以下几点内容，所有基层医务人员不得不看！

1、鼓励社会办医，中医诊所大放开

“条例”明确提出：发展中医诊所鼓励连锁经营，对社会力量举办只提供中医药服务的中医诊所设置规划和区域卫生发展规划不作布局限制。

此外，支持有资质的中医药专业技术人员开办中医诊所。

举办中医诊所的，将诊所的名称、地址、诊疗范围、人员配备情况等报所在地县级人民政府中医药主管部门备案后即可开展执业活动。

2、基层中医药人才更吃香

“条例”提出：社区卫生服务中心、乡镇卫生院应当设置中医药科室，配备中医类别医师；社区卫生服务站以及有条件的村卫生室应当合理配备中医药专业技术人员。

同时临床类别执业医师、全科医生、乡村医生按照国家和省有关规定，参加中医药知识和技术培训，经考核合格的，可以在临床工作中提供相应的中医药服务。

近年来，国家一直提倡绿色疗法，这一政策的落地，也意味着乡村医生将新增一个收入来源，不再受输液、药品零差价的限制。

3、中医药服务纳入基本公卫项目

“条例”明确：要发展中医药预防、养生保健服务，按照国家和省有关规定将其纳入基本公共卫生服务项目统筹实施。支持社会力量举办规范的中医养生保健机构。

在医疗机构中推广中医治未病技术方法，医疗保障等行政部门应当按照规定将符合条件的中医治未病项目纳入医保支付范围。鼓励家庭医生提供中医治未病签约服务。

4、加强基层中医药人才>造就/strong>

“条例”要求：省人民政府应当建立健全中医药人才培养机制，形成院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接，师承教育贯穿始终的中医药人才培养体系。

应当组织开展中医药继续教育，加强对医务人员特别是城乡基层医务人员中医药基本知识和技能的培训。将中医药知识纳入临床医师、全科医师、基层医务人员教育培训内容。

5、职称晋升政策向基层中医师倾斜

同时，“条例”明确应当建立符合中医药岗位特点的人才评价体系和激励机制，完善公立中医医疗机构薪酬制度，落实服务基层的中医医师职称晋升倾斜政策。

去年，国务院发布健康中国26条新指标，明确要求村卫生室到2022年需提供70%中医疗法（非药物）。未来，是否掌握一定中医诊疗技术或将成为村卫生室医务人员的重要考核指标之一，同时中医师也将是乡村医生未来发展的主流方向之一。最重要的是，这也是广大基层医生实现自我价值的重要展示窗口！

中医源于道家养生术，古代汉唐时十道九医。即便是今天这些人奉行修仙原则，基本上不出山，《条例》只是社会运作的规则，中医行医是不受这个限制的，除非你想挣钱！恰恰中医这个行业是不挣钱的，名医是不收这种爱钱弟子的。

中医是建立在经验基础上的科学。

中医是门派很多各自林立的，有独有的考核。

中医来自于民间，来自于山野，来自于传承，生存于百姓口碑！ 哪怕只能治一种病，也是百姓需要的。

中医从来不来自于一本证书，一张试卷，和包罗万象的数理化英语地理政治生物……全能。

比如治蛇毒的药，就治一种病，它就是来自山野。

我不是说中医没有理论！ 但是中医理论是宏观的，在具体病例因人而异下，在草药成分复杂而存在相抵相冲相刺激相辅相成等情况下，那是包罗万象的量子计算级别组合下，经验是疗效的关键点！ 一个黄芪 虽是补气，但是真用起来道理都出自经验！

中医是和佛法相连，救人一命胜造七级浮屠，医药无国界，毛主席说救死扶伤实行革命人道主义。真正的中医仁医者父母心，把人的生命至高境界。现在各行各业都把人一生所追求互相尊重变成了双互造假残杀？把生命变成了一件有价的商品？高科技化用来诈骗生命的刽子手？那些文章科学家，研究专家是在癫倒历史白黑？为何没人敢制耻？任由脓血污染

中医是科学吗

中医非常科学，从新冠的医疗实践看，西医国特别是美国满地鸡毛，死八百多万人干瞪眼，薅羊毛的“特效药”满天飞。而中医已经零死亡，在家中泡上茶坐看风起云涌。我孙子咳嗽西医就没有看好过，中医古法川贝冰糖雪梨水就解决问题。长年咳嗽夜间咳来坐起，什么联邦止咳露根本就是扯淡，一副中药最多三副喝完解决问题再也不咳。平时感冒去医院不得几大百？几贴对症冲剂就解决问题。成都都江堰青城山是长寿之乡，那里的老人老死都不会去一趟医院，为什么？那就是折耳根，青梅酒的功劳。还有漫山遍野的草药。

中国人不信中国人是普遍，信美国人也是无奈！美国FDA是世界医学规章制定者，是科学吧！天津中医学院长张伯礼写的<清肺排毒汤>被美国FDA批准做成药片，抗冠病毒世界第一药，中医是科学吗？他不科学先進美国傻乎乎做成治冠状病毒药。没有一个老中医反驳你，因为他懂得生气七天后才解开，也就是百病皆生於气，看懂不说破，爱谁谁，。唱衰中国唱衰中医，可美国这个敌人，尤其是顶尖医学专家对中国中医尊重信至，这就是美国为什么允许中医在美国开诊所8000家，疑难杂症西医绝症后期包治百病，8000个中医高手在美国挣钱实现财富自由，，，。唱衰中医，可中国一个<强身汤>让美国单佛运动医学类专家研究员给予的评价，，中国有动植物复合型补剂，不含国际奥委会六大类113种兴奋剂，利尿剂，药物激素，β阻断剂，，，，它是目前人类医药学最尖端技术。唉！中国人忘记祖宗，随着西方唱衰自己家的宝贝中医，，，。不信中医者，身体有障碍，所有药性不起作用，所以意识很重要。你没遇见好中医并不证明没有，你懂得太少是没文化，知识就是，你不知道我知道，你不明白我清楚，

中医是科学。科学是人类对于宇宙间事物的产生、发展变化的客观规律的正确反映的认知和把握。中医是道法自然的，准确客观地把握了自然人的生理机能以及自然外界如寒、署、燥、湿，七情六欲等现象，对人体所产生的病理病因，并运用自然产生的物质(中草药)的特性去调治疗理病灶的。

中医是传统医学有七千年的悠久历史传承，它是劳动人民与疾病作斗争的智慧结晶，是中国人民的宝贵财富！西医是现代医学，还不足三百年历史，西医传入我国也只有一百多年时间，西医药虽然在中国快速发展，但是负作用也太多了。中医药本质是自然科学，西医药本质是化学，为什么中医师的寿命长呢？

中医不是科学，尤其不是目前不断自我否定，自我更新完善中的科学。

纵观科学的发展，总是有新成果，新发现，但同时又是新的否定旧的，再新否定新的，她发展至今仍无法闭合。

中医，尤其是中医的核心理论是早已完善的，不需要补充完善的，是闭合的。对于中医的完善只存在于症状，辩证，药性等中医实践上的完善。中医的核心理论阴阳五行，天人合一，先人早以完备，无需后人补充。这是中医与现代科学本质上的区别，如科学发展完备，我想对于人体运行的认识会趋于一致，而非各说各话。

科学是伟大的，但不能因为伟大而盲从。中医不必非要科学才能被世人认可，更不必在研究方法上以现代科学得研究方法为标准。

知识学的再多，没有思考力是什么>缘故原由/h2>

在这里我想引用老子的一句话：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！这句话的意思是说我们的生命是有限的，知识却是无穷无限的，用有限的生命去追求无限的知识是无法实现的！老子在这里不是让我们不学习，而是让我们在我们学习的过程中总结出正确的道理，不要一味地追求多知！知识是学不完的，而且不断的在增长，没有一个人能掌握所有的知识。在这里老子是让我们多思考，万千事物中总蕴含着相同的道理，所谓大道归一！比如说治大国如烹小鲜。其实就是“治大国”和“烹小鲜”这两件事的方法是一样的！

日常生活中我们会碰到很多这样的人，知道的很多，却无所作为！这些人是把知识当做谈资，却不思考其中道理！只是知识的搬运工，而不从知识当中获取营养！正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”。

下边我们聊聊如何学会思考。思考是一个知其所以然的过程，也是一个建立联系的过程，是学以致用的过程，孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎”，同时也是建立逻辑思维的过程。如果是学习不思考，不建立联系，我们学再多只会成为我们的负担。

我觉得获取思考力的最有效方法就是建立思维逻辑。首先我们要把所学的知识联系起来，加以实践，这样一个过程就建立了逻辑思维！博学并没有错，但是不思考就是你的不对了！

我是醉心便利店问题研究的@小鹿叮当 我认为 大脑只有知识，没有思维这个提法有些问题。大脑有知识必然有思维，只是这个思维和专业知识之间的相关性的强弱和处理维度的不同。

先让我们来认识知识和思维的词义上面的差异:

知识——是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括事实、信息的描述或在教育和实践中获得的技能。知识是人类从各个途径中获得的经过提升总结与凝练的系统的认识。

思维——人用头脑进行逻辑推导的属性、能力和过程。

那么为什么我们会经常听到对一个人这样描述:“这个人空有学识，却没有一点思维，做事情一点都拧不清！”

崇尚知识或信息以记忆存储为主的思维结构模式

诸如百科专家或是记忆大师，他们了解大量社会百科，自然人文，天文地理，历史及科学知识，或者对有意义或无意义的信息数据速记，编译，转换，存储及提取。

这部分人，其涉猎之广泛，速记之迅速，他们有着非常好信息处理，存储，提取的能力。

但与之匹配的思维模式是信息记忆存储相关能力。

思维，最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。

思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。

随着研究的深入，人们发现，除了逻辑思维之外，还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维，形象思维也叫具象思维，顿悟思维也叫灵感思维。

忠于知识或信息记忆却不注意训练逻辑编织，组合，萃取，推导，转换，升华知识或信息处理的方法论及思维过程

古有鹦鹉学舌，纸上谈兵，都是说明光有学习能力却没有思辨和灵活运用知识进行知识或信息再转化的能力，从而告诉我们不能机械学习和记忆。

思维能力的训练，会让我们超越已知学识，构建对陌生世界，复杂问题等研究的模型，其最终有利指导我们面对挑战，确保行为有效性和处理问题的机动性。

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看到这个问题，我们先说一个故事：

春秋战国，群雄逐鹿，各方诸侯雄霸一方，话说战国七雄之一燕国有个中二青年，听说另一个七雄赵国的邯郸人走路的姿势特别的哇塞，于是起心动念，千里迢迢前来学习当地人走路的姿势。好吧，大家都知道，他把自己原来走路姿势也忘记了，只好爬着回家。

这个故事告诉我们“知道不等于做到”。这是一个学习问题。我们学习到底学什么？

我们的学习主要聚焦于知识、技能和态度。比如，思考力就属于技能，而且是人生中至关重要的核心技能。

👉知识的学习靠积累，主要有两个途径：

第一，广泛实践，总结经验，提炼规律；

第二，大量阅读，温故知新，融汇贯通。靠第二种途径学习知识的极端典范是我们战国时代赵国的“名将”——赵括将军，对，就是纸上谈兵那位仁兄。你不能说他知识少，但是为啥实战不行呢？因为实战跟思考力一样，属于技能。

👉技能的学习，主要靠刻意练习。

知识学得多，如果没有刻意训练自己的思考力，最多是两脚书橱，行走的图书馆。

👀那么如果训练思考力呢？

第一，继续积累更多的知识量。训练成为巧妇，前提仍然少不了米。

第二，不断提升自己的思维量。遇到问题，多思考，多运用自己的知识来思考现实问题。

第三，持续打磨自己的思维质。不仅要大量思考，还要高质量的思考。思维品质是思考力的一个重要指标。怎么训练呢？多利用经典思维工具来思考现实问题。比如，swot分析、黄金圈法则、5w1h等等，都是被无数人证明有效的高质量的思维工具。熟练的掌握了这些工具用于思考，我们的思考力的提升就进入快车道了。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。知识要不断积累，思考力则要通过不断刻意练习来提升。

学了很多知识没有思考么？

那么请思考下面几个问题：

1.请问你学的知识的目的？

2.你掌握的知识是零散还是系统？

3.你需要什么样的知识解决你要思考的问题？

这一串问题反问过后，你有可能还是不明所以，我根据几种可能回答：

1.>门生/p>

学生在整日学习数理化或者专业课程，不断做题完善自己的考试知识体系。这个知识获得是系统全面的，但是你要用他们思考哲学问题、心里问题，这是思考不出来的。

就好像让厨子去做衣服，完全做不来的。

2.工作族、退休族、无业者

如果这些人获取知识是从抖音公众号而来，那么他的知识是碎片化的，不成体系的，思考问题的能力也是零碎不能抓住重点的。

下面这些内容很干也很重要，希望能对你有帮助。

想要提高思考能力，要先知道思考是什么；而思考源于学习。

学习是将一些原本不相关的知识联系在一起的过程，在大脑中产生记忆强化，也就是将知识化为认知。

再就是学习的目的，学习的目的不应该是为了学习而学习，为了考试而学习。学习的目的应该是能提高思考的质量，从而很快的解决问题。

人们的思考都要经过链接、梳理背景知识。

那么提高思考>本领/p>

1.增加知识储备

2.多运用知识解决问题，也就是提高知识间的链接强度

总结，多增加系统的知识，运用知识解决各式各样的问题，多头脑风暴，你将收获更强大的思维思考能力。

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